浙大城市学院：“一块屏幕”带来的教学变革

《教育家》杂志记者:周彩丽

随着社会的发展，以大数据、人工智能等为代表的现代信息技术正在深度改变教育。十四五时期，是国家加快推进教育现代化战略部署的关键时期，教育信息化是教育现代化必不可少的一个方面。2018年4月，教育部在全国教育信息化工作会议上发布了《教育信息化2.0行动计划》，具备经费、技术、人才等优势的高校领先一步投入信息化发展大潮。

浙大城市学院是一所经国家教育部批准，由杭州市人民政府举办的全日制公办普通本科高等学校。2020年杭州市人民政府超常规支持浙大城市学院“十年创百强”跨越发展。“创建百强大学”，是学校的发展机遇，也对学校提出了更高的要求，其中就包括学校信息化发展。自2020年起，浙大城市学院开始了智慧教室改造升级工程，部分教室采用联想的中控、服务器、智慧教育大屏等设备，构建了支撑教育教学改革发展的信息化环境。

重塑教学场景

走进浙大城市学院的计算机与计算科学学院的计算数据中心，正前方便是一块联想智慧教育大屏，两侧安装有辅助大屏。里面摆着8张圆桌，学生可围桌讨论；每张桌子配备6台平板电脑，显示器可升降。这间机房，汇聚了中控系统、服务器、智慧教育大屏、智能升降系统等多功能一体化的设计。

“传统机房，就是一张讲台、一个投影仪、几台电脑，已无法满足师生教与学的需求。为了满足一些专业对软硬件的高要求，促进教学互动，提升教学效率，我们进行了’升级换代’。”学院计算数据中心主任俞雪永说。他对比了市面上多种智慧教育产品，到多所高校参观，最终打造了这间智慧教室。其中，智慧教育大屏可以称之为智慧教室的“心脏”。这块电子屏幕，集合了黑板+电子屏+电脑+平板+智能白板+投影仪+多媒体等多功能。在俞雪永看来，这一块屏幕就颠覆了传统的“黑板＋电脑＋投影仪”的教学场景。

“很适合学生使用！”这是建筑系实验室机房主任李文沛对智慧教育大屏的第一感受。他所在的实验室机房配备了一块86寸的屏，“足够在我们130多平的教室使用，最后面的学生也能看得清，也不会因反光而看不清屏幕上的字。”他为找到一款对学生视力友好的电子屏而欣喜。

教学的革新从教学场景的变换中孕育。在信息化环境的支撑下，教学新思路新方向悄然萌发。

重构教学方式

俞雪永见证了机房升级后给教学带来的变化。

学院的设计专业课程，有一些周期较长的设计作业，后一次设计需要在前一次设计的基础上进行。曾经，机房未升级时，每一次的设计内容都不能保存下来，下次上课时，学生需要再重复一次上节课的设计过程，既浪费时间又枯燥。智慧教育大屏解决了这一问题。将人从重复性劳动中解放出来——亲历过的人对这一技术“革新”的价值有更深的体悟。

大屏也扩大了师生间的互动空间。俞雪永说：“以前老师能够给学生演示、展示的内容几乎为零，学生只能靠自己摸索。在升级后的机房中，老师可以将自己设计的过程通过屏幕演示给学生，学生也可以将自己的设计现场返给老师，极大方便教学的开展。”这个变化不难理解。传统机房使用的是“电脑＋投影仪＋黑板”的配置，投影仪只能投放“结果”，不能显示过程；而通过智慧教育大屏，每一步操作都能实时显现。

一堂设计课上，老师将学生设计的作品以无线投屏的方式分享到大屏上进行展示，对多份作品进行对比分析与点评。遇到需要批注的地方，直接在屏幕上用电容笔进行标记。在师生进一步探讨时，老师将新的信息点用标记功能及时记下来。通过智慧教育大屏，师生随时互动，学生现场展示，教师即时进行点评、指导，增强了课堂的互动性、指导的针对性，也提高了课堂效率。技术让“以学生为中心”的课堂成为可能，大屏从支持教学的工具转变成撬动教育发展的内生动力。

智慧教育大屏替代了黑板，但老师们仍有书写需求。

“以前学生记笔记，多采用手机拍照的方式，打断听课思路，也有拍照不清晰、不好整理笔记的问题。”李文沛说。智慧教育大屏改变了这一切。其“画布无边界”，写满后放大到空白处可继续书写；或者一屏写满后新建一页继续书写，每一页都能被保存下来，用二维码即可便捷地将这些笔记分享给学生，学生依此进行回顾、温习。看起来只是微小的变化——不用拍照记笔记、“黑板”上能记录更多信息，但背后，改变的是学习方式，是课堂输出的信息量和课堂的厚度。

除了促进教学的学科价值，还应看到利用大屏教学背后的社会价值——未来社会，各类生活、工作场景都会嵌入“技术”元素，教育也应让学生拥有适应社会发展需要的信息化能力。利用大屏辅助学习，或是通过大屏在课堂上分享互动，让学生在信息化的环境中习惯技术、使用技术，适应未来技术社会，也可能成为学生利用技术改造社会的开端。

一块屏幕，带来的是想象不到的全方位变革。